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时间：
2026/07/17
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来源：
多彩贵州网
【编者按】2026年5月17日，贵州民族大学迎来建校75周年华诞。七十五载弦歌不辍，星火赓续，贵州民族大学紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，以“贵山石榴红”为精神意象，深化“三全育人”综合改革，通过搭建“籽籽丹心、籽籽连心、籽籽同心、籽籽润心”四心育人立交桥，将红色基因传承、民族文化浸润与思政教育创新深度融合，推动思政工作从“有形”向“有感”“有效”升级，打造具有民族特色、时代特征、民大特质的思政育人品牌。今日起，多彩贵州网特推出“贵山石榴红”系列报道，聚焦贵州民族大学思政育人工程特色做法与实践成果。
当侗族大歌的旋律通过学生的外语配音传向更远的地方，当“村超”赛场的火热场面被外语短视频定格传播……贵州民族大学外国语学院的课堂，正在发生一场静悄悄的改变——课程思政不再停留在教案里，而是让学生走出教室，走进贵州的山乡村寨，在镜头中重新发现贵州。外国语学院用五年多时间，将长期以来“重技能、轻价值”的外语教学困局，走出了另一种解法。
从“纸上谈”到“镜头说”：一场教学改革的选择
自2020年起，外国语学院启动了一场以“短视频制作+贵州故事”为载体的课程思政教学改革。
改革的逻辑并不复杂：与其在课堂上单向灌输，不如让学生走出去、动起来。学院将《理解当代中国》《用英语说贵州》等内容有机融入英语、日语等专业课程和大学英语课程教学，引导学生围绕乡村振兴、“村超”“村BA”、民族非遗、生态建设等具有鲜明时代特征和地域特色的主题，深入到真实世界中取材创作。
“看、感、说、听、行”——学院将这一过程提炼为“五阶递进式”教学模式：学生通过课堂学习和实地走访，在“看”中认识贵州；在亲身体验与互动中，于“感”中理解贵州；用外语将所见所感转化为表达，在“说”中讲述贵州；通过聆听贵州民歌、非遗之声与当地人的故事，于“听”中加深文化感知；最终以短视频为载体，在“行”中传播贵州，完成从输入到输出的完整闭环。这一链条打通了知识输入、情感共鸣与价值塑造之间的壁垒，使思政教育从抽象的说理转化为可参与、可感知的实践体验。
从“作业”到“作品”：短视频如何激活课堂
短视频创作被设置为贯穿课程的核心实践任务。学生需要完成选题策划、脚本撰写、外语配音、实地拍摄、视频剪辑和平台发布的全流程。在这个过程中，他们不再只是被动接受教学内容，而是在自主调研和创作中主动思考“讲什么”“如何讲”“讲给谁听”。
更重要的是，当他们亲身走进民族村寨记录非遗、走进乡村感受发展变化时，对国情、省情和中华民族共同体的认知不再是书本上的抽象概念，而是身边可见、可感、可听的真实存在。
学院同步构建了“竞赛驱动、校企联动、媒体传播”相结合的多元实践平台。一方面，依托“‘高教社杯’大学生用外语讲好中国故事”短视频征集活动、“外研社·国才杯”短视频大赛等高水平赛事，积极组织学生以赛促练；另一方面，与贵州电商云有限公司、初好农业科技有限公司等地方企业建立合作，将学生创作与地方品牌推广、乡村文旅宣传和黔货出山出海结合起来。优秀作品在校内校园媒体推送展示，并通过各大主流网络新媒体平台对外展播，让学生在真实大众传播反馈中直观体会外语国际传播的现实价值。由此，课程学习、社会实践和价值引领形成了相互促进的良性循环。
持续深耕：育人成效的扎实呈现
经过持续探索，“短视频制作+贵州故事”教学模式取得了较为明显的育人成效。
在人才培养方面，学生在项目化创作中语言综合运用能力、跨文化沟通能力、数字媒介素养和创新实践能力得到同步提升，专业学习积极性和综合素质明显增强。学院师生团队从2023年连续三年获“高教社杯”大学生用外语讲好中国故事短视频大赛全国一等奖、特等奖。
在课程建设方面，《用英语说贵州》课程获批省级金课立项，为教学改革提供了优质线上课程资源。学院还整合专业教师、企业导师和地方文化研究力量，开设了“外语短视频制作与地方文化国际传播”微专业，通过建设“专业课程+特色模块+微专业”课程群，将短视频制作与地方文化国际传播纳入系统化培养体系；通过项目式教学强化过程指导，帮助学生在团队协作中不断提升国际传播能力。
值得关注的是，学生在挖掘、讲述和传播贵州故事的过程中，逐步建立起对国情、省情和中华民族共同体的深层认知，增强了文化自信、家国情怀和服务地方发展的责任意识。相关课程资源和实践经验也被部分高校借鉴，显示出较好的示范推广价值。
课程思政如何真正“入脑入心”？答案或许并不复杂——课程思政的“感”与“效”，归根结底来自对地方资源的深度挖掘、对青年媒介习惯的精准把握和对真实传播任务的有效回应。用外语讲贵州故事短视频的创作过程，本质上是让学生亲身感
悟祖国的伟大成就、中华优秀传统文化的现代意义以及生活中真善美的过程，也是外语教育落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出的“拓展实践育人和网络育人空间和阵地”要求的创新实践。这套模式，让外语课堂从“学语言”走向“传文化”，让课程思政从“讲道理”走向“做实事”。当学生用镜头记录贵州、用外语讲述中国时，语言能力的提升与家国情怀的塑造在同一个过程中完成。它不仅拓展了外语教学的实践空间，也为民族地区高校依托在地文化开展课程思政建设提供了可借鉴的思路。
一审：陈晔
二审：孙凯
三审：王滢渔
